1. Գտիր  10-ի  հնգապատիկը։  10×5=50  
2. Գտիր  4-ի  տասնապատիկը։   4×10=40 
3. Թվարկիր  2-ի  պատիկ մի  քանի թիվ,  որոնք փոքր են 20-ից։4 6 8 10 12 14 16 18
4. Թվարկիր   3-ի պատիկ մի քանի թիվ։ Ո՞րն է 3-ի պատիկ ամենափոքր թիվը։ 6 9 12
5. Գրեք  6-ի  պատիկ մի քանի թիվ, որոնք փոքր են 54-ից։12 18 24 30 36 42 48
6. Գրեք  13-ի  պատիկ մի քանի թիվ։ Ո՞րն է 13-ի պատիկ ամենափոքր թիվը։ 13 16 26
7. Ո՞րն է ամենափոքր երկնիշ թվի վեցապատիկը։100×6=600
8. Ո՞րն է ամենամեծ  միանիշ թվի կրկնապատիկը։9×2=18
9. Ո՞րն է ամենափոքր  եռանիշ թվի տասնապատիկը։100×10=1000
10. Գտիր թվի բոլոր բաժանարարները՝

22-

30-

45-

18-

52-

1․ Ո՞ր շարքի բոլոր թվերն են պատիկ 2-ին։
3200, 324, 185, 4, 506
2902, 8, 442, 334, 2256 +
4388, 9, 880, 292
2․ թվերը ներկայացրո՛ւ կարգային գումարելիների գումարի տեսքով և
պատասխանի՛ր հարցերին։
72:2=36, 503, 3250

7 կենտ 2զույգ
Քանի՞ միավոր կա յուրաքանչյուր թվի միավորների կարգում։
Այդ թվերից ո՞րն է առանց մնացորդի բաժանվում 2-ի։
Այդ թվերից որո՞նք են կենտ, և որո՞նք՝ զույգ։

3. Ընտրի՛ր այն արտահայտությունները, որոնց արժեքը պատիկ է 2-ին։
   418+2109
   326+24 175
   2136-321
   1562-28
   2×251

2×277+212
4․ Հետևելով օրինակին՝ կատարի՛ր բաժանում և ստուգի՛ր սրդյունքը։
Օրինակ՝
248։5=49(3մն)
Ստ․ 49×5+3=248
2090:2=1045

ստ.1090×2090
2794:5
2790:10=279

ստ.279×10=2790
2797:10
5․Հասմիկը, կարդալով օրական 12 էջ, ո՞րերորդ օրը կվերջացնի 124 էջանոց գրքի
ընթերցումը։

Բնության Պետականկ Թանգարան:

Ես Արթուր հարութունյանն եմ ես այսոր մեր դասարանի հետ գնացել եմ Բնության պետականկ թանգարան: Այնտեղ կար կարմիր
գրքում գրանցված կենդանիներ, սառեցված օձեր, բույսեր և այն։ Տեսել ենք հին Հայաստանի քարտեզը, թիթեռների տեսակներ և թռչուններ։

Թեսթ 1Ջանի ՌոդարիՏարօրինակ Հարցեր

Կար-չկար մի տղա, որն ամբո□ղջ օրը սրան-նրան ձանձրացնում էր իր հարցերով: Հարցեր տալն, իհարկե, վատ բան չէ, ընդհակառակը, հարցասիրությունը գովելի է, բայց վատն այն է, որ այդ տղայի հարցերին ոչ ոք չէր կարողանում պատասխանել:Կար-չկար մի տղա, որն ամբո□ղջ օրը սրան-նրան ձանձրացնում էր իր հարցերով: Հարցեր տալն, իհարկե, վատ բան չէ, ընդհակառակը, հարցասիրությունը գովելի է, բայց վատն այն է, որ այդ տղայի հարցերին ոչ ոք չէր կարողանում պատասխանել:

Ասենք՝ գալիս էր ու հարցնում.

-Ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:

Մարդիկ զարմանքից աչքերը չռում էին կամ էլ հենց այնպես պատասխանում.

-Դարակները նրա համար են, որ նրանց մեջ որևէ բան դնեն, օրինակ՝ սպասք, դանակ, պատառաքաղ և այլն:

-Ես գիտեմ՝ ինչի համար են դարակները, բայց ինչո՞ւ դարակները սեղան ունեն:

Մարդիկ թոթովում էին ուսերը ու հեռանում:

Մի ուրիշ ան□գամ նա հարցնում էր.

-Ինչո՞ւ պոչը ձուկ ունի:

Կամ թե՝  ինչո՞ւ բեղերը կատու ունեն:

Տղան մեծանում էր, բայց շարունակում էր մնալ ինչուիկ և այն էլ ոչ թե սովորական, այլ՝ հակառակ ինչուիկ:

Մեծանալուց հետո էլ նա դիմում էր բոլորին զանազան հարցերով: Պարզ է, որ ոչ ոք չէր կարողանում պատախանել նրա հարցերին: Բոլորովին հուսահատվելով՝ հակառակ ինչուիկը տեղափոխվեց մի սարի գագաթ, իր համար խրճիթ շինեց և այնտեղ հնարում էր նոր-նոր հարցեր: Հնարում էր, գրում  տետրի մեջ, իսկ հետո մեծ տանջանքով աշխատում գտնել դրանց պատասխանները: Սակայն ամբողջ կյանքում նա այդպես էլ եր□եք չգտավ իր հարցերի պատասխանները: Եվ ինչպե՞ս գտներ, եթե նրա տետրում գրված էր.«Ինչո՞ւ ստվերը բարդի ունի: Ինչո՞ւ ամպերը նամակ չեն գրում: Ինչո՞ւ նամականիշները գարեջուր չեն խմում»:

Աստիճանաբար նրա մորուքն աճեց, երկա~ր մորուք դար□ձավ. նա չէր էլ մտածում սափրել: Դրա փոխարեն նա նոր հարց հորինեց՝ «Ինչո՞ւ մորուքը դեմք ունի»:

Երբ նա մեռավ, մի գիտնական ուսումնասիրեց նրա կյանքը և զարմանալի հայտնագործություն արեց: Պարզեց, որ ինչուիկը սովոր էր գուլպաները շրջերես հագնել և այդպես էլ հագնում էր իր ամբողջ կյանքում: Հենց այդ պատճառով էլ մինչև վերջ չսովորեց ճիշտ հարցեր տալ:

Հապա նայիր քո գուլպաներին. ճի՞շտ ես հագել:

1. Տեքստի չորս բառերում տառի փոխարեն վանդակ է դրված, դու՛րս գրիր այդ բառերը՝ լրացնելով բաց թողած տառերը:
   —————————————————

—Ամբողջն———դարձավ—————————————
—————————————————

պարզ—կեղտոտ————————————————սովորական

2.Ի՞նչ է նշանակում տեքստում հանդիպող շրջերես բառը:
ա/երեսառած

բ/կամակոր   

գ/հակառակ կողմո*********
դ/բոլորին հակառակ

3.Գրի՛ր տեքստում ընդգծված բառերի հականիշները:
—————————              ——————————

————Երկար—պարզ————              ——————————

—————————              ——————————
—————————              ——————————

4.Տեքստի տրված բառերից  որո՞ւմ վերջածանց չկա.

ա/սովորական
բ/ինչուիկ
գ/բոլորովին
դ/գարեջուր***********

5.Տեքստի տրված բառերից ո՞րն է դրված եզակի թվով.

ա/աչքերը        —————————————                     

բ/ հարցերին     —————————————                    

գ/ դարակները  —————————————                    

դ/ խրճիթ          —խրճիթ————————————                     

6.Տեքսից դու՛րս գրիր երկուական գոյական և ածական:

—ինչուիկ——————————       ———գարեջուր—————————
———————————       ————————————

7.Վերականգնի՛ր տրված բայերի ուղիղ ձևերը:
ա/ձանձրացնում է               —ձամձրանալ——————————
բ/չէր կարողանում               ——————կարողանում—————
գ/դնեն                                     ————————————դնում
դ/դարձավ                              —————դարձնել———————

8.Գտի՛ր ընդգծված նախադասության ենթական ու ստորոգյալը:
ենթակա       ————————

ստորոգյալ     ——————————

9.Ո՞րն է կլոր տարի դարձվածքի իմաստը.

ա/մի քանի տարի
բ/ամբողջ կյանքում
գ/ամբողջ տարին
դ/ տարվա կեսը

10.Այն ի՞նչն է, այն ի՞նչը.
Մի փոքրիկ պապիկ,
հագին հազար շապիկ:
                                  ————————————

11.Մեկ նախադասությամբ նկարագրի՛ր հարցասեր տղային:
ոՐՈՎՀԵՏԵՎ

12.Ինչո՞ւ  էր դժվար պատասխանել տղայի հարցերին.

ա/հարցերը շատ էին դժվար
բ/տղան հետաքրքիր ինչուիկ էր«««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««««
գ/տղան հակառակ ինչուիկ էր
դ/տղան անընդհատ հարցեր էր տալիս

13.Բոլորովին հուսահատվելով ̀ ի՞նչ արեց ինչուիկը:
——————————————————————————————————————————————Որովհետետեվ

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

14.Հորինի՛ր նմանատիպ երեք հարց ու պատասխանի՛նչու—————————————————————————————————————————————ինչուպատուհաններըդարակներունեն

15.Նայի՛ր շուրջդ. գտի՛ր թարս հարցեր :

—————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

Փետրվարի 21-22

Թումանյանական ֆլեշմոբ

Սիրելի՛ սովորող, կիրակի օրը՝ փետրվարի 19-ին, Հովհաննես Թումանյանի ծննդյան օրն էր։  Թումանյանի ծննդյան օրվա կապակցությամբ ստեղծի՛ր ընտանեկան ռադիոնյութ կամ տեսանյութ:

Առաջարկում եմ շնորհավորական տեսանյութի կամ ռադիոնյութի երեք տարբերակ՝

1.Կարդում ենք Թումանյան — Ընտրի՛ր Թումանյանի ստեղծագործություններից մեկը կամ մի քանիսը, կարդա՛ ընտանիքիդ անդամների հետ միասին: Ձայնագրի՛ր կամ տեսագրի՛ր: Տեղադրի՛ր բլոգումդ:

2. Խաղում ենք Թումանյան — Ընտրի՛ր Թումանյանի հեքիաթներից մեկը, ընտանեկան թատրոնի վերածի՛ր-բեմադրի՛ր, տեսագրի՛ր և տեղադրի՛ր բլոգումդ:

3. Երգում ենք Թումանյան- Ընտրի՛ր Թումանյանի բանաստեղծությունների հիման վրա գրված երգերից մեկը կամ մի քանիսը,  երգի՛ր ընտանիքիդ անդամների հետ միասին, տեսագրի՛ր կամ ձայնագրիր: Տեղադրի՛ր բլոգումդ:

Փետրվարի 17-19

Սիրելի՛ սովորող

• Փետրվարի 19-ին՝ գիրք նվիրելու օրը, այցելի՛ր մոտակա գրախանութ, ընտրի՛ր այնպիսի գիրք, որը կարդացել ես, կամ ուզում ես կարդալ, գնի՛ր և նվիրի՛ր նրան, ում անունը վիճակահանությամբ ընկել է քեզ։
• Կարող ես գիրքը ընտրել քո ընտանեկան գրադարանից։
• Պատրաստի՛ր տեսանյութ, որտեղ կպատմես,թե ընտրածդ գիրքը ում ես նվիրելու, բայց առանց անունը նշելու, նկարագրի՛ր տվյալ մարդուն։
• Տեսանյութը տեղադրի՛ր բլոգումդ։
• Փետրվարի 20-ին, դասարանում՝ ըստ ձեր տեսանյութերի կպարզենք, թե ով է նկարագրված ընթերցողը և գրքերը կհանձնենք իրար։

Փետրվարի 15

1. Կարդա՛ Թումանյանի մասին:
2. Բլոգումդ պատմի՛ր՝ ինչ իմացար Թումանյանի մասին։

Փետրվարի 14

Կարդա՛ Հովհաննես Թումանյանի «Մոծակն ու մրջյունը» առակը (2-3 անգամ): Անծանոթ բառերը դո՛ւրս գրիր, բառարանի օգնությամբ բացատրի՛ր:

Փետրվարի 13

Այսօր Today Երեկ Yesterday

have had- ունենալ

eat ate- ուտել

give gave-տալ

take took-վերցնել

think thought-մտածել

run ran- վազել

come came-գալ

write wrote-գրել

Հովհաննես Թումանյանի մասին

Իմացա ,որ Թումանյանն ունի 10 երեխա :Նրա երեխաները շատ են սիրում նոր տարին :

հունվարի 1¬ի առավոտը վաղ կանչում էր երեխաներին իր աշխատասենյակը, կանգնեցնում ըստ տարիքի, բարձի տակից հանում և հանդիսավոր ձևով հանձնում էր «Ձմեռ պապի նվերները», որոնք մեծ մասամբ գունավոր, պատկերազարդ գրքեր էինՙ «Մոխրոտիկը», «Պստիկն ու Ճստիկը», «Քնած գեղեցկուհին», «Կարմիր գլխարկը», «Կարենն ու Մանչուկը», «Օրբեոնի հրաշալի եղջյուրը» և ասում.

Մուշիկ, Նուշիկ, Անուշիկ,
Արտիկ, Համլիկ, Արփուշիկ,
Աշխեն, Արեգ շուտ արեք

Выполните задание:
Подберите к словам помирить, грубым—говорит грубости, здоровье —, молодая—, холодный, исправить—,ашибку радость—милый ,близкий—друзъя антонимы из текста.

СКАЗКА «ДОБРО И ЗЛО»
Часть 2-ая
Прочитать и ответить на вопросы

А Зло весь разговор слышало, оно ведь неподалеку в канаве пряталось. Побежало Зло вперед и легло на пути бабушки болотной трясиной.

Подошла старушка к болоту, а как через него перебраться — не знает. Решила с кочки на кочку переходить, да поскользнулась, чуть трясина ее не засосала. Стала бабушка на помощь звать. Услышала голубка, созвала журавлей со всего болота, попросила птиц помочь старушке. Журавли вытащили ее из трясины, подняли своими клювами и перенесли через болото.

Пошла она дальше. А Зло взбесилось, что не удалось старуху погубить! Обернулось оно огнем и сожгло заповедный бор, в котором волшебная травка росла.

Подошла бабушка к бору, а вместо него — черное пепелище. Села она на обгорелый пень и заплакала гор

— Не плачь, старая, — говорит голубка. — Видишь, не весь бор выгорел! Там за рекой сосны остались, огонь через реку не перепрыгнул.

Полетела голубка за реку и разыскала там волшебную травку. Принесла в клюве и отдала старушке.

— Спасибо тебе, добрая голубка! Век тебя не забуду!

Положила она травку за пазуху и собралась в обратный путь.

Вдруг откуда ни возьмись налетела черная туча, загремел гром, засверкала молния и хлынул ливень. Это Зло не унималось, хотело старушку погубить.

Но не тут-то было! Обернулось Добро белокаменным теремом, и распахнула перед бабушкой двери девица- красавица.

— Входи, бабуля, в терем поскорей! — позвала она старушку.

Та в терем вошла, а девица двери закрыла.

Долго Зло бесновалось, в окна и двери ломилось, а поделать ничего не смогло!

Красная девица старушку накормила, напоила и спать-отдыхать уложила. А наутро, когда ясное солнышко взошло, дала ей тройку быстрых коней, те и домчали старушку домой.

— Ванюша, внучек любимый! Я тебе травку волшебную принесла.

Бабушка прикоснулась к мальчику травкой, и тот сейчас же вскочил на ноги, засмеялся от радости и обнял бабушку.

— Бабуля, какая же ты добрая, хорошая!

— Ах, Ванюша, кто только мне в пути не помогал: и березка, и голубка, и журавли, и красная девица, и быстрые кони. Все вместе мы Зло и победили!

♦ Куда и зачем шла старушка?

♦ Как помогало ей Добро?

♦ Как Зло старалось навредить старушке?

♦ Удалось ли это Злу?

♦ Как вы думаете, почему победило Добро?

1․Ասա՛ մի այնպիսի թիվ, որը գումարելով 234-ին՝ ստացված գումարը
առանց մնացորդի բաժանվի 10-ի։

234+66=300 300:10=30

2. 4516-ից հանի՛ր մի այնպիսի թիվ, որ ստացված տարբերությունը
   100-ի բազմապատիկ լինի 4516-3516=1000
3. 40-ը ներկայացրու՛ այնպիսի երկու գումարելիների գումարի
   տեսքով, որոնք 5-ի բազմապատիկ չեն։
   4․ Կատարի՛ր գործողությունները
   8օր14ժ+6օր12=14օր 20ժ
   24ժ15ր-6ժ17ժ
   5ր40վ+7ր20վ=12ր 60վ
   5․ Դի՛ր փակագծերն այնպես, որ ստանաս հավասարություն։
   125-125000: 1540-540=0
   (7400-74×85)+15=0
   6.Երկու մեքենայով շինհրապարակ բերեցին 14տ ցեմենտ։ Առաջին
   մեքենայում կար 2տ ավելի, քան երկրորդում։ Որքա՞ն պետք է վճարել
   յուրաքանչյուր մեքենայի բերած ցեմենտի համար, եթե 1տ ցեմենտն
   արժե 47000դրամ։ 1մեքենայում կար 2տոնա ավել քան 2 ում 14×47000=658000
4. Երեք թվերի գումարը 480 է։ Առաջին երկուսի գումարը 20-ով մեծ է
   երրորդ թվից։ Ո՞րն է երրորդ թիվը։