Повторение
- НА КРАЮ ЛЕСА
Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим лосенком и задремала на теплом весеннем солнышке. А маленький лосенок учится бегать. Спотыкаются о высокие кочки его длинные ноги.
Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Уже надулись на деревьях душистые клейкие почки. Из березовой ветки прозрачными каплями сочится сладкий сок.
Весенние лужи отражают высокое небо и кажутся синими. Золотистыми пуховками распустились кустики ивы. Под деревьями зеленеют обросшие брусничником кочки.
Хорош запах весеннего леса!
Задремала старая лосиха, но чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится маленький лосенок. Знает он, что не даст его в обиду чуткая и сильная мать.
Выпишите словосочетания с прилагательными, определите род и число этого прилагательного в каждом словосочетании.
2.Вставьте подходящие слова
1. Каков привет, таков ответ. 2. Об этом они говорили вчера. 3. Она такая красавица. 4. Вчера шёл сильный дождь. Из-за него мы не пошли в парк. 5. О наших деревьях нужно позаботиться. 6. Наша дача стояла по ту сторону реки, а по этой простиралось поле да лес заповедный. 7. Наши цветы очень красивые, но их мне нравятся больше. 8. С приходом весны расцвели подснежники. Мы рады каждому.
2. Вставьте подходящие слова
Вчера я видел всех, а сегодня я никого не видел. 2. Он получает письма от родителей и от друзей, а я ни от кого не получаю писем. 3. Том знаком со всеми, а Джон не знаком. 4. Мой друг был у всех, а моя подруга _______________ не была. 5. С вами мы говорим обо всём, а с ними я ________________ не могу говорить. 6. Я всем занимаюсь: спортом, музыкой, танцами, а он _____________ не занимается. 7. Моя сестра всегда со всеми соглашается, а я _________________ не соглашаюсь. 8. В этом классе много разных стульев, а в том нет ____________ стульев. 9. Я во всём разобрался, а мой друг _____________ не разобрался.
- Կատարել գումարում
- 1/3+5/3=6/3=2/1=2
- 2/5+6/5=8/5
- 9/13+8/13=17/13
- 13/15+2/15=15/15=1
- 1/2+7/2+9/2=17/2
- 3/4+14/4+6/4=23/4
- Կոտորկաները բերել ընդհանուր հայտարարի և կատարել գումարում
- 2/3+5/6=9/6
- 3/2+7/6=16/6
- 14/15+1/5=17/15
- 2/5+4/5=6/5
- 1/20+4/10=9/20
- 4/15+3/5=13/15
- 12/20+4/7=132/140=33/35
- 24/30+1/6=29/30
- Կատարե՛ք կոտորակների հանում:
- 27/24 – 19/32=51/96
- 25/81 – 5/18=95/162
- 35/48 — 17/36=
- 43/64 – 15/24
- 81/56 – 3/14
- 72/169 – 5/26
12 4/6 x 7 1/6 =76/6 x 36/6=2736/36
3 23/24 x 1 3/4= 95/24 x 7/4=63.840/96
19 7/5 x 4 6/3= 102/5 x 18/3 = 1836/15
20 3/18 x 1 5/12= 363/18 x 17/12 =6171/216
3 1/6 x 1 5/6= 18/6 x 11/6=198/36
- Ամպերր տարբերակում են րստ իրենց արտաքին տեսքի և բարձրության: Կան ամպերի տասնյակ տեսակներ, սակայն առանձնացնում են երեք հիմնական խումբ՝ փետրավոր(առաջացնում են տեղատարափ անձրև ու կարկուտ), շերտավոր (առաջացնում են մանրամաղ անձրև կամ ձյուն) և (տեղումներ չեն առաջացնում):
- Մթնոլորտի շերտերն են ներքնոլորտ, վերնոլորտ, արտաքին ոլորտ։ Մենք ապրում և ստեղծագործում ենք ներքնոլորտում շերտում։
- Մթնոլորտի կողմից Երկրի մակերևույթի և դրա վրա գտնվող առարկաների վրա գործադրած ճնշումը կոչվում է Մթնոլորտային ճնշում։ Մթնոլորտային ճնշումը չափում են ճնշաչափ (բարոմետր) կոչվող սարքով, որր լինում է սնդիկային և մետաղային ՝ աներոիդ (առանց հեղուկի):
- Տարբերում են քամու հետեյալ տեսակ ները՝ բրիզներ, լեռնահովտային քամիներ, մուսսոններ, պասսատներ: Իր ուղղությունը չի փոխում պասսատները։
- Երբ օդն սկսում է հագենալ ջրային գոլորշիներով, և ջերմաստիճանը նվազում է, մթնոլորտում գտնվող ջրային գոլորշիներր խտանում են, ինչի հետևանքով առաջանում են անձրև և ձյուն:
- Ա և Բ խմբի բառերը միացրո՛ւ և բառակապակցություններ կազմի՛ր։
Ա․ շատախոս, ծուռ, բկլիկ, խաբարբզիկ
Բ․ գդալ, գրպան, ականջ, թեյնիկ
Օրինակ՝ բկլիկ գդալը, շատախոս գրպանը և այլն․․․
Շատախոս գդալը, ծուռ գդալը, բկլիկ գդալը, խաբարբզիկ գդալը, շատախոս գրպանը, ծուռ գրպանը, բկլիկ գրպանը, խաբարբզիկ գրպանը, շատախոս ականջը, ծուռ ականջը, բկլիկ ականջը, խաբարբզիկ ականջը, շատախոս թեյնիկը, ծուռ թեյնիկը, բկլիկ թեյնիկը, խաբարբզիկ թեյնիկը
Բառակապակցություններից մեկն ընտրի՛ր և պատմություն հորինի՛ր։
2.Սիրելի՛ սովորող, ապրիլի 14-ին Համո Սահյանի ծննդյան օրն էր։ Հ․ Սահյանի ծննդյան օրվա կապակցությամբ ստեղծի՛ր ընտանեկան ռադիոնյութ կամ տեսանյութ:
Առաջարկում եմ շնորհավորական տեսանյութի կամ ռադիոնյութի հետևյալ տարբերակները՝
- Ընտրի՛ր մեր սովորած կամ քո նախընտրած սահյանական բանաստեղծություններից մեկը կամ մի քանիսը, կարդա՛ ընտանիքիդ անդամների հետ միասին: Ձայնագրի՛ր կամ տեսագրի՛ր: Տեղադրի՛ր բլոգումդ:
- Ընտրի՛ր Սահյանի բանաստեղծությունների հիման վրա գրված երգերից մեկը կամ մի քանիսը, երգի՛ր ընտանիքիդ անդամների հետ միասին, տեսագրի՛ր կամ ձայնագրիր: Տեղադրի՛ր բլոգումդ:
- Համացանցից գտի՛ր Համո Սահյանի մասին հետաքրքիր տեղեկություններ, դի՛ր բլոգումդ, կարդա՛, իսկ ընտանիքիդ անդամներից որևէ մեկին խնդրի՛ր տեսագրել կամ ձայնագրել կարդացածդ։
- Կարող ես առաջարկել շնորհավորանքի քո տարբերակը։
Հարցեր և առաջադրանքներ
1. Ի՞նչ է կլիման:
Տվյալ վայրին բնորոշ միանման եղանակների բազմամյա կրկնությունը կոչվում է կլիմա:
2. Կլիման ձևավորող ի՞նչ գործոններ գիտեք:
Ես գիտեմ գործոններից առավել կարևորները՝ աշխարհագրական լայնությունը, տեղանքի բարձրությունը, օվկիանոսների ազդեցությունը, գերիշխող քամիները և ծովային հոսանքները:
3. Ձեր բնակավայրի կլիման ձևավորող ո՞ր գործոնն է գլխավորը:
4. Թվարկեք կլիմայի հիմնական տիպերը: Ո՞ր կլիմայի տիպն է բնորոշ ձեր բնակավայրին:
Կլիմայի հիմնական տիպերն են՝ ծովային, ցամաքային, մուսսոնային և միջերկրածովային:
5. Ինչո՞վ է ծովային կլիման տարբերվում ցամաքայինից:
Ծովային կլիման ձևավորվում է ծովերի և օվկիանոսների առափնյա շրջաններում, իսկ ցամաքային կլիման՝ ցամաքների վրա:
6. Ինչո՞վ է մուսսոնային կլիման տարբերվում միջերկրածովայինից:
Մուսսոնային կլիմալի այս տիպին բնորոշ են ցուրտ ու չոր ձմեռներ և տաք ու խոնավ ամառներ, իսկ Միջերկրածովային կլիման ձմեռը մեղմ է ու խոնավ, իսկ ամառը՝ չոր ու շոգ:
Բժշկական արկղիկ
Բժշկական արկղիկը իր մեջ պարունակում է բինտ, յոդ ,պերեկիս ,վազելին ,բետաձին , բժշկական սպիրտ, թաց ու չոր անձեռոցիկ։ Առաջին բուժօգնության համար։
Ժամկետը՝ մարտի 25-31
Մասնակիցներ՝ 4-5-րդ դասարանների սովորողներ
Նպատակը՝ բարձրացնել ընթերցանության մակարդակը
Խնդիրները՝
- գովազդել սովորողների սիրելի գրքերը՝ տարածել, ստեղծել ռադիոնյութեր, տեսանյութեր, պատումներ
- ստեղծել տվյալ գրքի բառարանը
- կազմել սեփական ընթերցանության ցանկը
- կիսվել կարդացած գրքերի խորհուրդներով
Աշխատանքային ուղղությունները, բովանդակությունը՝
Սիրելի՛ սովորող, ընտրի՛ր ցանկից, կարդա՛ (եթե ունես ընտրած գիրք, որը կարդում ես, կարող ես շարունակել կարդալ):
Գրիքը կարդալու ընթացքում կամ հետո կատարի՛ր հետևյալ առաջադրանքները՝
- Բլոգիդ «Իմ գրադարանը» բաժնում կարդացածդ գրքի (գրքերի) մասին պատմելիս անպայման նշի՛ր բաժինը:
- Ի՞նչ գիրք ես կարդում(վերնագիրը, հեղինակի անունը):
- Քեզ դուր եկած ամենահետաքրքիր հատվածը կամ արտահայտությունը:
- Առանձնացրո՛ւ հերոսներին, նկարագրի՛ր և բնութագրի՛ր նրանց:
- Գրի՛ր կարծիք կարդացածդ գրքի մասին:
- Կարդացածդ գիրքը ներկայացրո՛ւ ռադիոնութի կամ տեսանյութի միջոցով:
- Ընտրի՛ր իմ առաջարկած կամ քո ցանկությամբ ընտրված գրքերի հիման վրա նկարահանված մուլտֆիլմերից կամ ֆիլմերից մեկը, դիտի՛ր, ներկայացրո՛ւ տեսանյութի կամ ռադիոնյութի միջոցով։
- Ջանի Ռոդարի Հեքիաթներ Հեռախոսով <Անտեսանելի Տոնինոն>
- Ինձ դուր եկած հատվածը— Ուրախությունից նա ցատկեց տեղից,թռավ և ընկավ թղթերով լի աղբամանի մեջ։
- Տոնինոն-աշխույժ, չեր ուզում նարան դաս հարցնեին,մայրիկը-մայրիկը բարկանում էր տոնինոի վրա,հայրիկը-անհանգիստ,ուսուցչուհին-հոքատար,
- հետաքրքիր գիրք էր ինձ դուր եկավ
Իհարկե, չմոռանաս աշխատանքդ ներկայացնել բլոգումդ։
Advertisement
Առաջարկում եմ կարդալ․
Ջաննի Ռոդարի
«Երկնագույն նետի ճանապարհորդությունը»
«Ջելսոմինոն խաբեբաների աշխարհում»
«Անտեսանելի Տոնինոյի արկածները»
Աստրիդ Լինդգրեն
«Երեք վիպակ Մանչուկի եւ Կառլսոնի մասին»
Էրիխ Ռասպե
«Բարոն Մյունխհաուզենի արկածները»
Մարկ Տվեն
Կարլո Կոլլոդի
Հ. Թումանյան
«Գելը»
Կարևոր
Գարնանային արձակուրդների ընթացքում կրկնի՛ր, շատ լավ անգի՛ր սովորիր նաև «Փոքր Մհեր» նախագծից առանձնացված այս հատվածները՝
Հատվածների բերանացի ընթերցում
***
Տարին երեք անգամ
Մհերի քարի դուռը կըբացվի,
Մեկ անգամ՝ Զատկին
Մեկ անգամ՝ Վարդևորին
Մեկ անգամ էլ Համբարձման գիշեր։
Քար որ կբացվի,
Մհեր դուրս կէլնի,
Մեկ ժամ կէրթա,
Մեկ ժամ կդառնա։
Advertisement
Մեկ ժամին քառսուն օրվա ճամփա կէրթա,
Քառսուն օր վեր քարերուն կէրթա,
Ինչ հողի վրեն ընկնի, ձին կըխրտնի,
Էդ վախտ Մհեր ախ կըքաշի, կըդառնա։
***
Կասեն մեկ օր, Զատկի առավոտ
Մի աման հավկիթ ներկած,
Մեր կտա աղջկա ձեռ,
Թե՝ «Տար մեր քավորի տուն
Քավորին հավ–ճիվ չկա»։
Աղջիկ հավկիթ կառնի, կէրթա։
***
Էդ վախտ Ագռավու քար կբացվի,
Մհեր քարից դուրս կէլնի,
Որ պըտըտի աշխարհք,
Աղջիկ կտեսնի, կկայնի, կասի,
–Աղջիկ ջան, էդ ի՞նչ կըտանես։
–էդ հավկիթ է ներկած, կըտանեմ մեր քավորի տուն։
– Դե․ ձեր քավոր ես եմ, բե՛ր, աղջիկ ջան, բե՛ր ինձ տուր։
Աղջիկ ամանով հավկիթ կտա Մհերին,
Մհեր կտանի հավկիթ կըդադարկի,
Մեկ բուռ ոսկի կըլցնի ամանի մեջ, կասի
–Էս էլ տուր սանամոր խալաթ։
***
Աղջիկ կառնի, ուրախ–ուրախ գըկա։
—Աղջիկ, էդ ո՞ւր տարար էդպես շուտ։
–Ա՜յ մամ տարա քավորի տուն, էկա
–Աղջիկ ջան, էդ ոսկին, որ բերիր,
Հիմի էդ տեղ գիտե՞ս դու։
–Գիտեմ, ընչի չգիտեմ, այ, էնտեղ մի քար կա,
Արի էրթանք, շանց տամ։
***
Աղջիկ, հեր, մեր կէլնեն, կէրթան,
Կէրթան կհասնեն Ագռավու քար։
—Մեր քավոր էս քար դուռ կայնուկ էր,
Հավկիթ ամանով առավ,
Կես կերավ, կճեպներ հլա ընկած են,
Ներս մտավ, կեսն էլ դատարկեց,
Ոսկի լցրեց, տվեց ինձ ։
***
Կասեն, Մհերն ու իր ձին մեջ էն քարին,
Դեռ կենդանի են կայնուկ։
Ուրբաթե–ուրբաթ, կասեն ,
Ջուր կըգա, կաթի էդ քարեն,
Էդ քարի առջև կըթացվի,
Էդ Մհերի ձիու ջուրն է։
Քարի մոտեն ընցնող ամեն ճամփորդ,
Ամեն ուրբաթ օր կլսի Քուռկիկ Ջալալու խրխնջոց։
***
Քանի աշխարք չար է,
Հողն էլ ղալբցեր (ծուլացել) է,
Մեջ աշխարքին ես չեմ մնա։
Որ աշխարք ավերվի, մեկ էլ շինվի,
Եբոր ցորեն էղավ քանց մասուր մի ,
Ու գարին էղավ քանց ընկուզ մի,
Էն ժամանակ հրամանք կա,
որ էլնենք էդտեղեն։
1.Կարդա՛ և իմացի՛ր․
2. Ծանթոթացի՛ր Զատկական ժողովրդական ասիկներնին ու առածանիներին։
- Ծաղկազարդի, Զատկի մասին ի՞նչ նոր բան իմացար։
- Ի՞նչ հետաքրքիր դեպք կհիշես, որը տեղի է ունեցել քեզ հետ այդ տոների ընթացքում։
- Ինչպե՞ս եք տոնում ընտանիքում Զատիկը։ Զատկի տոնին նխապատրաստվում ենք սեղանը զարթարելով։ Բոլոր ընտանիքի անդամներով հավաքվում ենք սեղանի շուրջ և նշու զատկի տոնը։
1. Նախադասությունները լրացրո՛ւ: Գրածդ բայերն ընդգծիր:
Աշխարհը շատ ուրախ կլինի, եթե պատերազմ չլինի:
Մարդիկ շատ բարի կլինեն, եթե խաղաղություն լինի:
Ապրելը շատ անհետաքրքիր կլինի, եթե նպատակներ չունենանք:
Նրա աչքի լույսը կդառնաս, եթե լավ սովորես:
2. Նախադասությունները լրացրո՛ւ: Գրածդ բայերն ընդգծի՛ր:
Աշխարհը շատ տխուր կլինի, եթե մարդիկ չլինեն:
Ամեն օր դպրոց գալը տոն կլինի, եթե ընկերներ ունենաս:
Աշխարհում ամենաերջանիկ մարդը կլինեմ, եթե լավ սովորեմ:
Փողոցում ոչ մի ավտոմեքենա չի լինի, եթե մետրոներ լինեն:
3. Նախադասությունները լրացրո՛ւ: Գրածդ բայերն ընդգծի՛ր:
Եթե ոչ մեկին ոչինչ չարգելեն, աշխարում քաոս կլինի:
Եթե մարդիկ լաց լինելն ու ծիծաղելը մոռանան, երկրում տխրություն կտիրի:
Եթե մեր գրադարանի բոլոր գրքերը կարդաս, շատ խելացի կլինես:
Եթե դպրոցական օրենքները աշակերտները հաստատեն, միգուցե դասաժամեր չլինեն։
4. Նախադասությունները լրացրո՛ւ: Գրածդ բայերն ընդգծի՛ր:
Եթե տիեզերագնաց դառնամ, տարբեր մոլորակներ կտեսնեմ:
Եթե իմ բոլոր երազանքներն իրականանան, աշխարի ամենաերջանիկը կլինեմ:
Եթե նախօրոք ամեն ինչ հայտնի լինի, կյանքը անհետաքրքիր կլինի:
Եթե ժամանակ ունենամ, կպարեմ կամ կնկարեմ:
Արթուր Հարությունյան 